教师互相攻击教师的意外后果是2009年12月7日

时间:2017-08-02 09:13:03166网络整理admin

<p>教育改革曾经是一个典型的党派问题,左边的人主张大量增加资金,而右边的人则要求使用代金券</p><p>左右越来越多地发现自己对削弱教师工会和引入绩效工资的必要性达成了一致意见</p><p>例如,这就是华盛顿的道路</p><p>在该国最民主的城市之一,一位民主党市长带来了一个新的学校校长,专注于通过提高工资和采用绩效工资来改善课堂人才,并打破了教师工会的意愿</p><p>看起来像一个健全的方法</p><p>工会为坏教师提供的保护已经产生了一些真正可怕的故事(并且对工会本身有很多不好的压力)</p><p>与此同时,优秀的教师经常因为与糟糕的同龄人一起工作以及低薪而感到沮丧</p><p>优异薪酬为这种情况提供了一个解决方案,奖励最优秀的教师,并为懒惰的教育者提供改善的动力</p><p>升级您的收件箱并获取我们的每日调度和编辑推荐</p><p>但是什么使一个好老师是一个难题</p><p>考虑到教育者的技能和努力只是课堂成功的许多重要因素中的两个,评估很困难</p><p>儿童背景,家庭参与以及其他人在课堂上的技能和行为可能会对影响教师投入的表现产生影响</p><p>这不仅仅是工会的团结,也阻止了教育工作者接受绩效工资</p><p>作为教师评估和课堂激励的棘手性质的一个例子,请看一下Pedro Martins的新研究结果(PDF):对于理解教师激励对提高学生成绩的潜力非常感兴趣</p><p>本文通过研究最近在葡萄牙所有公立学校引入与绩效挂钩的薪酬,阐明了这一问题</p><p>我们的方法基于两个互补对照组的差异差异分析</p><p>这些对照组要么接受较轻的干预措施(亚速尔群岛和马德拉的公立学校的情况),要么根本没有暴露(私立学校的情况)</p><p>所有学校的所有学生都接受了相同的国家考试</p><p>我们的研究结果始终表明,通过国家考试衡量,对个别教师表现的关注度的提高导致了学生成绩的显着和相当大的相对下降</p><p>然而,在考虑教师设定的标记时,成绩的下降幅度较小或几乎为零,表明等级膨胀的重要性日益增加</p><p>这种观点得到了我们的三重差异证据的支持,并且与新的晋升标准对学生成绩的重视程度相一致</p><p>此外,我们通过对常见趋势的分析,对不同控制变量的稳健性,不同的数据子集和不同的聚合水平,对我们的结果的因果解释进行了额外的支持</p><p>最后,对公立学校教师提前退休的分析支持了预测实证结果的理论机制(以及许多轶事证据),即由促销锦标赛和增加的行政工作量造成的教师合作中断,这两者都导致了工作不满</p><p>与大多数人似乎相比,